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Educación en la prehistoria y mesopotamia 1er corte

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 Educación en la prehistoria y mesopotamia Educación en la prehistoria:  La educación en la prehistoria era natural, imitativa y práctica, enfocada en la supervivencia (caza, recolección) mediante transmisión oral. En contraste, en Mesopotamia (3500-3000 a.C.), surgió una educación formal y elitista en las «Edubba» (Casas de las Tablillas), enfocada en formar escribas y sacerdotes mediante escritura cuneiforme. Características principales: Imitativa: Los jóvenes aprendían observando y replicando las tareas de los adultos. Práctica: Centrada en la pesca, agricultura, pastoreo y alfarería. Oral: La tradición, mitos y normas se transmitían a través de la palabra, cantos y leyendas. Colectiva: La educación era responsabilidad de la tribu, especialmente de los ancianos. Video de apoyo: Educación en Mesopotamia: La educación en Mesopotamia era mayoritariamente privada, costosa y centrada en la formación de escribas. Desarrollada en templos o academias llamadas Edubba (casas de la...
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Educación antigua y medieval 1er corte

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 EDUCACIÓN ANTIGUA Y MEDIEVAL Educación antigua: La educación antigua era mayormente elitista, jerarquizada y centrada en el maestro, con enfoques distintos según la civilización: militar en Esparta, intelectual-física (paideia) en Atenas y utilitaria/religiosa en oriente. Se basaba en la memorización, la obediencia y la transmisión oral, limitando el acceso a élites y formando en oficios a la mayoría.  Características principales: Jerarquizada: La educación dependía del rol social; las élites aprendían materias académicas (astronomía, oratoria, filosofía), mientras que la prole aprendía oficios. Educación en la Antigua Grecia: Se buscaba la paideia (formación integral). En Esparta, se priorizaba el entrenamiento militar rígido desde los 7 años. En Atenas, se equilibraba el conocimiento físico e intelectual. Roma: Adoptó el modelo helenístico, con escuelas públicas enfocadas en gramática, retórica y matemáticas. Oriente (Egipto/Babilonia): Educación práctica centrada en la c...
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APRENDIZAJE EXPERENCIAL

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 APRENDIZAJE EXPERIENCIAL   El método pedagógico conocido como  aprendizaje experiencial  intenta desarrollar la capacidad de las personas para  aprender de su propia experiencia , siempre dentro de un  marco conceptual y operativo concreto y bien desarrollado . Un marco conceptual idóneo para poder aprender de la experiencia implica un  trabajo sistemático muy importante , consistente en estructurar las diversas experiencias en función de los objetivos educativos que se pretendan alcanzar y del perfil del grupo de estudiantes. Por otro lado, también se deben escoger una serie de  técnicas de acción apoyadas en unas herramientas y dispositivos específicos . Las distintas actividades enmarcadas en este metodología deben estar muy bien  estructuradas y divididas en secuencias . El  aprendizaje  experiencial  se estructura en ciclos  que responden a diversos modelos que permiten entender como funciona el proceso de apren...
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